通过识别求救和谩骂的语句，迅速向学校老师发出警报。近日，一款可预防欺凌的AI预警系统在湖北省黄石市武汉路小学正式上线运行。该校副校长张爱兰告诉央广网记者，“可预防欺凌AI预警系统起到的作用更多是震慑。”该系统已使用近一周，各班班主任将使用方法告知了所有学生，截至目前还没有真正预警校园欺凌的案例发生。(4月14日央广网)

　　近期，多起校园欺凌事件备受关注。各地陆续有学校在厕所等视频无法覆盖的隐蔽地点，安装智能语音警报装置，通过识别声音中的谩骂、殴打等信息，向老师发出预警，通过技术手段，防范和制止校园欺凌事件发生。此前，对于学校采取的防欺凌措施，有人认为，可以一定程度提升对校园欺凌的预防和处理能力，但要从根本上解决问题，还需多方联动、多措并举。

　　此前一项调查显示，73.3%的受访者表示，身边曾经发生过校园暴力事件，表明校园欺凌，已成为影响校园秩序及学生人身安全的主要因素之一。从表面上看，校园欺凌没有校外暴力那么残暴和恐怖，但具有常态化和久治不愈的特征，对学生身心造成的创伤也很严重。众所周知，校园欺凌的施暴者及受害者都是学生，无论是对受害者，还是对施暴者，都会带来极其恶劣的危害。校园欺凌对受害者的性格养成，及日后生活造成诸多负面影响，也会助长施暴者，走上违法犯罪的道路。

　　事实上，早在2016年11月，教育部等九部门联合印发了《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求加强教育预防、依法惩戒和综合治理，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。2017年12月，教育部等11部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》，提出健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度，以形成防治中小学生欺凌长效机制为目标。2020年1月，教育部印发《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，启动开展防范中小学生欺凌专项治理行动。

　　然而，过去发生校园欺凌事件，通常会被学校及家长，以“息事宁人”的态度进行处理。同时，在治理校园欺凌现象过程中，现有法律存在概念模糊、责任年龄偏高、惩处方式单一等问题。对此，法律界人士指出，对于校园欺凌事件，要及时依据有关法律法规，做出处理与跟进，应细化处理机制等相关条款，为校园撑起法律的保护伞。特别是，全国人大代表李亚兰曾提出《关于校园欺凌立法的建议》，呼吁对校园欺凌行为进行单独立法。

　　可见，遏制校园欺凌，“技防+法治”才是治本之策。首先，应适时出台《反校园欺凌法》，解决《加强中小学生欺凌综合治理方案》内容不够完备、法律效力位阶较低等现实问题，并将责任追究制度纳入其中。同时，对校园欺凌行为作出明确界定，尤其注意区分校园欺凌与学生间嬉闹、青少年违法犯罪行为的界限，为惩处校园欺凌行为提供法律依据;对责任年龄作出重新划定，在刑事责任年龄的基础上，校园欺凌专项法律重点弥补对低龄欺凌行为的惩戒。